南昌叛逆期孩子改造學校十大排名

對于青春期的孩子來說，我們經常討論的一個詞語就是叛逆期，其實很多青春期的孩子都會有叛逆期，關鍵在于我們如何去了解他們的叛逆期，如何去引導他們正確度過叛逆期階段。在叛逆期階段，每個孩子都有不同程度的自我思考和自我判斷能力。青春期的孩子容不得老師和家長過多說教，因為他們說教多了，自己的內心就比較發毛，就容易情緒激動，就會存在做一些激進的事。這時候雖然還是依靠父母的物質給予，但更多的是來自于精神層面的匹配。在精神上給予支持和鼓勵，對于青春期的孩子來說，會更加讓他們安心。

      今天我作為學校心理老師給大家帶來的是“心靈紐帶”的重要性。心靈紐帶代表的是歸屬感和自我價值感，在講心靈紐帶以前我給大家看一個東西，在發生的惡性案件：

圖一：12歲弒母的孩子對于自己的錯誤毫無悔意，情感淡漠。（新聞片段）

圖二：缺少關心是導致心靈紐帶脆弱的根源，由此釀成致命隱患。（新聞片段）

    益陽沅江的孩子在12歲弒母以后若無其事，很多人認為這是喪盡天良，社會悲劇。可是深層次的心理問題是什么呢，我特意翻看了這個孩子的成長記錄，注意到了幾個很特別的點：1、媽媽在1歲左右離開他打工去了；2、孩子出車禍以后，父母居然認為是小事，沒有回；3、因為在校受傷，頭上的大包起了淤血一個多月都沒好......也就是說，他的媽媽在孩子zui需要關心的時候屢屢缺席，因為缺少關懷，孩子的行為和情緒出現了巨大的變化。這個可憐的媽媽因為缺少與孩子之間的情感紐帶，她大約覺得孩子應該需要管教的時候從外面回來了，用著和別人家長一樣的管教方式，結果卻被自己的親生兒子奪去了生命。 叛逆孩子學校哪里有？

    大家還會發現：我們在家里其實和很多同事、親戚一樣教育孩子，甚至我們做的似乎更多，但是孩子沒有別人家那么乖，也沒有那么好的親子關系。為什么呢？我再請大家思考一個問題：同樣是和孩子接觸，為什么孩子把朋友的話當做金科玉律？為什么朋友的一句話頂過家長的一百句？可事實上只是我們的孩子是這樣，他們那些在學校里正常學習的同齡人卻更聽從老師和家長的話......

案例分享：

   有個孩子當我面這么說：何老師，我的爸媽除了管我還是管我，可是他們根本不了解我，當我傷心的時候是朋友和我在一起；當我受欺負的時候是朋友幫我擺平；他們有好吃的會就給我；我們還一起分享生活中的一切。他們只是生了我而已，憑什么管我那么多？當孩子叛逆時，家長紛紛咨詢：叛逆孩子學校哪里有？

   前些日子，謝老師也在群里分享了李玫瑾教授（公安大學的心理學教授）的課程內容，我特意在圖書館查閱了她的論文和著作，她總結的很到位，心靈紐帶是青少年心理發展規律中的第一環，是所有的基礎，在這里我花一點時間來給大家講解青少年心理發展的程序和規律，這樣您就能夠很好理解心靈紐帶在家庭教育以及學校教育中的重要作用。

圖三：學校課堂中家長積極發言，反饋學習所得。

李玫瑾老師關于心理發展規律之一就是：心靈紐帶決定了孩子的社會屬性（社會歸屬感）

   如果這個心靈紐帶是以家庭關系為主，那么家庭必然是溫馨與和諧的，孩子依戀家長，家長愛護孩子，家長的話孩子非常聽從，孩子的事家長十分信任；如果這個心靈紐帶是以社會不良青少年為主，那么孩子的社會屬性就是那個小圈子了，他們之間信任度高，其樂融融，他們建立起緊密的關系。所以，大家理解了心靈紐帶的巨大作用了吧？孩子跟誰建立了心靈紐帶，那么他就會建立起和他們的歸屬感，就會在行動上和他們逐漸一致。那么一旦心靈紐帶被破壞或者發生了轉移，那么家長幾乎難以對孩子形成約束了，但是朋友卻不同，可以說是完全相反！

圖四：學校課堂中家長積極發言交流分享。

   李玫瑾老師說的青少年心理發展規律的第二步就是：心靈紐帶決定約束是否有效。用我們的直白話說，誰關系好，誰的話才管用。中外學者從不同的角度來論述心靈紐帶，在我看來他們一脈相承  大家聽完我說的例子就更明白了。為什么我一再強調建立心靈紐帶（改善關系）是一切家庭教育的基礎和開端。因為人的心理發展規律就是這樣的，大人也是一樣：我們不會或者很難聽從和我們關系不好的人呢的話。

   緊接著青少年心理發展規律的第三步就是：良好的約束能形成穩定和良好的態度和性格（反之，沒有好的約束，這些優秀的東西也難以形成，大家看這是環環相扣）。

   青少年心理發展規律的第四步就是：形成穩定而持久的人格（價值觀、人生觀和世界觀），這就是大家常說的“我孩子三觀不正”，孩子也會說“我們不是一個世界的人”。綜上所述給大家總結下就是好：心靈紐帶→社會屬性（歸屬感）→約束力→態度和性格的形成→人格的形成。

圖五：學校何校長結束講課，給大家布置鞏固作業。

   末了，總之孩子心理發展是有規律的，首先排在第一位的是親子之間的心靈紐帶，它是基礎，也是有效約束、形成正確觀念的前提！